Prova de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Prova concluida com sucesso!!!

Resultado final : 7,0

Prova 30267

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1. SÃO INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS:

·         motora, interpessoal e emocional.

·         extra-sensorial, musical e imaginativa.

·         musical, espacial e lingüística.

·         musical, emocional e motora.

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2. A INTELIGÊNCIA ANALÍTICA CONSTITUI:

·         uma central cognitiva múltipla.

·         uma capacidade de produção de soluções para os problemas.

·         a resolução dos problemas.

·         as possibilidades de comparação e avaliação das tarefas.

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3. QUAL A UTILIDADE EDUCACIONAL DA PROPOSTA DE ROBERT STERNBERG?

·         A possibilidade de analisar as potencialidades e as fraquezas dos alunos e dimensionar os desafios e as tarefas cognitivas que eles podem enfrentar.

·         Ajuda a entender o que é cognição, mas não se aplica à escola.

·         O aprendizado sobre a lógica infantil.

·         Tornar os professores mais inteligentes enquanto profissionais.

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4. QUANDO USAMOS O TERMO “GESTALT” QUEREMOS DIZER QUE:

·         o todo é mais que a soma das partes.

·         devemos ignorar o todo na percepção.

·         o todo é igual às partes.

·         as partes são menores que o todo.

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5. PARA A VISÃO INTERACIONISTA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO É CONSTRUÍDO:

·         por fatores exclusivamente ambientais.

·         por fatores exclusivamente biológicos.

·         pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais.

·         por questões presentes na essência de cada indivíduo.

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6. Na teoria vygotskyana, a escola assume papel:

·         importante, porém trocas com parceiros mais experientes podem suprir o papel da escola.

·         de transmissão dos saberes necessários para a participação social construída a partir da realidade conceitual apropriada pelas crianças de uma dada realidade.

·         de reprodução dos valores vigentes, portanto pouco contribui para a formação de seres humanos críticos.

·         pouco importante, pois o desenvolvimento ocorre a partir de relações sociais de modo geral.

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7. PARA VYGOTSKY, O MUNDO PSÍQUICO DO HOMEM ESTÁ:

·         ligado ao papel da família.

·         ligado às condições históricas.

·         ligado basicamente ao cérebro.

·         construído de maneira inata.

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8. ERICKSON, DIFERENTEMENTE DE FREUD, ACHAVA QUE OS TRAUMAS DO INDIVÍDUO:

·         não são superados.

·         dependem do inconsciente coletivo.

·         permanecem ocultos para o indivíduo.

·         podem ser superados em outros estágios.

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9. NA TEORIA VYGOTSKYANA, A ESCOLA ASSUME PAPEL:

·         importante, porém trocas com parceiros mais experientes podem suprir o papel da escola.

·         de transmissão dos saberes necessários para a participação social construída a partir da realidade conceitual apropriada pelas crianças de uma dada realidade.

·         de reprodução dos valores vigentes, portanto pouco contribui para a formação de seres humanos críticos.

·         pouco importante, pois o desenvolvimento ocorre a partir de relações sociais de modo geral.

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10. A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO:

·         ao predomínio da consciência.

·         às transformações tecnológicas maturacionais.

·         ao processamento de informações.

·         ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente.

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